●时间5月2日
●人物纪连海
●采写记者周洁
●方式电话采访
纪连海，北京师大二附中高级教师，北京市骨干教师。出版有《〈普通高中课程标准实验教科书历史1（必修）〉教师教学用书》、《高中中国古代史教案》、《中国古代史教案·全一册》、《初中世界历史练习册》等十多种。多年致力于中国传统文化研究，近年出版《纪连海新解乾隆朝三大名臣》、《说康熙》等作品。
对话背景
自2005年上央视“百家讲坛”，纪连海从《正说和珅》、《正说纪晓岚》，讲到《正说刘墉》、《正说多尔衮》……激愤处，或跺脚拍桌子；动情时，或潸然泪下，个性讲演，创造“百家讲坛”开播5年来最高收视率，名副其实的“人气王”。
得知纪连海受武汉大学名人演讲局之邀，5月13日来湖北“东楚文化讲坛”开讲，5月1日，记者致电纪先生约访。整个5月，先生行程排得满满的。“5月2日上午，我抽时间和你聊。”一个阳光的声音温暖了电波。笑声爽朗、谈吐文雅的纪连海，正切合了唐诗人钱起名联：“幽溪鹿过苔还静，深树云来鸟不知。”
乐意做“塔基”工作
问：上“百家讲坛”的嘉宾，忙签售，好多成了空中飞人，您呢？
纪连海（以下称“纪”）：我一周4天有课，中学老师的工作决定我不可能天天飞，所以我只是周末空中飞人（笑）。
我在讲学之余也签售，有些观众带着书，我随手就签了，尽量不搞很多专门的签售。我每本书的签售，在全国各地不超过两场。
问：“百家讲坛”大热，它也被看成和《超级女声》、《梦想中国》一样的造星平台。一个极具争议的问题——到底该不该把学者明星化？您的观点呢？
纪：首先申明，我不是学者、明星，我就是一中学历史教师，我的定位比较准。我接触的就是中学生，“百家讲坛”认定的就是中学文化程度的听众，我算是如鱼得水（笑）。
我觉得学者应该分成两类。一是金字塔的塔尖，为塔尖服务的；一是金字塔的塔基，为塔基服务的。曾经，爱因斯坦发明相对论后，有人将它译成中文，当时全世界只有6个人能看懂。当爱因斯坦的文章全世界只有6个人看懂，它需要上电视吗？如果上电视普及也没用。但这个高精尖的“塔尖”工作需不需要人来做？非常必要。同时，我们也需要将这6个人能看懂的文章大致简单地介绍出来。自然科学有科普的问题，其实人文科学呢，依然需要有“科普”，我乐意做这项“塔基”工作。
和珅是现世警钟
问：现在似乎更多流行“揭秘”、戏说。想过自己正说历史，为何那么受欢迎？
纪：两点，一是从传播学的角度说，用相声评书口吻，抑扬顿挫，讲本身是艺术；二是内容要有深度，由浅入深，要引发别人的思考，对别人有用。
问：举例呢？
纪：比如我讲和珅。很多人就知道和珅是个大贪官。我马上抛出一个问题，和珅3岁丧母，9岁丧父，换一般人，早死定了。他怎么走到一人之下，万人之上的呢？我们看新闻，现在大学里那些硕士博士教授跳楼的，真的到了非得死的地步吗？和珅都能崛起，他们有什么挺不过去呢？这引人思考。
戏说过多，有必要正本清源。和珅贪，毫无疑问。但爬上高位是有真本事的。他走的巨贪之路，值得研究。这在当今社会是非常有借鉴意义的，和珅形象就是一个警钟。
问：讲正史正本清源。可您讲乾隆身世之秘、讲多尔衮与孝庄情感纠葛……还是揭秘？
纪：（笑）历史就是证明与发掘。我也希望增加观众兴趣点的东西，通过我们的讲解，让人知道历史的真实。比如我讲乾隆身世之秘，经过了很多考证，认定他有62.5%的汉人血统。无风不起浪，野史不是无缘无故地出现的，总得有个影儿，不过以讹传讹，最后传得不像了。
不犯极端崇拜错
问：“木秀于林风必摧之。”红了，出名了，挑刺儿的也许会越来越多。怎么看读者挑刺？
纪：我知道自己有几斤几两。对于挑刺本身来说，可使学者越加严谨，要感谢；但我觉得学者挑刺，应建立在理性的基础上，挑刺可以，不要搞人身攻击。挑刺到骂街的地步，则有失学者和挑刺者的尊严和形象。
问：您感受到这样的“骂声”？
纪：有的。有人说我们会耽误国人，觉得高抬了（笑）。我就是做个普及工作，你一听一乐，就完了。尤其是我，一个中学老师，有那么大能耐吗？听了我的课，人生就被耽误了，不会的。
问：听说一次您的签售会，您的“海带丝”、“海米”竟专程从甘肃、广西等地赶到北京，只为如愿得到一笔签名。您怎么看“粉丝”的崇拜？
纪：（哈哈）我把“海米”都称为朋友。朋友圈子的活动，我都会亲自参与，和他们交流。个人盲目崇拜不是好事，适度崇拜是好的。历史里头，我看到了太多太多，所以我和我的朋友之间不会犯这种错误，我相信自己。
“半截课”启发学生
问：中学历史教材都编得比较简约，你怎么让那些枯燥的时间、事件变得生动饱满、有血有肉？
纪：讲历史要把我们学过的中国历史和地方史结合起来。如我讲到清朝，康熙上台除鳌拜，谁除的？索三。索三是谁？索额图。这时，我会讲小西天是什么。西天是取经的，小西天是什么？不就是埋人的。索额图死了就埋在我们北师大南边的小西天，小西天就是索家坟；到墓前总要祭拜祭拜，不就是功德林……一下把我们学校周边一条街全讲了。学生一听，原来这么回事，于是就拉近了距离。
我经常讲“半截课”就不讲了，直接告诉学生去看什么，说我的观点从哪里得来的。他们看了书，会有自己的认识。相对来说，我的教学风格类似大学老师，最大的“功绩”在于引发学生的兴趣（笑）。
问：这适合高考吗？
纪：（笑）高考成绩还相当的棒吧。我本不愿意说的，以免伤害同事。
客观说，我们很多历史老师肚子里有丰富的知识。受书本所限，不敢放开手脚。过去是以纲为纲，以本为本。纲是教学大纲，本是课本。现在叫以课标为标准，换句话说，书本也是对课标的理解，我们应有自己的理解，所以我把教材当做教参。
问：高考临近，全国各地都有高考报告会。老师们讲经验，都会谈到“理论联系实际”，说说您的经验？
纪：历史有它的特殊功能，必须和现实相结合。觉得现实某个问题有点不对了，于是出个题，纠个偏。现在中华民族在崛起，每个民族都觉得自己了不起，民族主义问题在严重。我们就出了一个题：一战是怎么打起来的？整个背景就是研究民族主义崛起：一有进步作用；一是为社会带来极大的危害。教学时，谈透这些问题，后来高考果然考了，学生就瓮中捉鳖。学生既受到教育，又得了高分。
夫妻支持长相随
问：我简单统计，近两年您出版的书有7种。
纪：你的统计不准，从去年3月25日到今年4月28日，一年多，我出了9种，都是关于中国传统文化的。
问：做学问需要时间，而我国中学教育在“高考指挥棒”下，更要花时间。时间上会有冲突吧？
纪：身为高中骨干老师，首先得研究高考考什么？上《百家讲坛》之前，我在华北地区也经常讲学，主要讲高考辅导，在业内小有名气。摸准了高考的脉，高考有高三一年就够了。高一高二干什么呢？就开拓学生的视野、引发学生的思维、拓展学生的知识面。这，也为我做学问打下了基础。
相对别人家不一样的，我们是一个丁克家庭，这样也就有常人没有的时间嘛。20多年，我们夫妻一路走来，互相谅解互相理解互相支持。
我们两人的时间，原本很多的，现在很少了。只要妻子的时间允许，我都会照顾到她的时间，同进同出。比如湖北请我讲学，我会带上她。如果出差再不带上她，就觉得更对不住了。不是说为了占人家便宜，目的就是不要让自己分离时间很长。
问：《百家讲坛》主讲人比如说阎崇年老师，原来是北京46中的老师；刘心武是北京13中的老师。后来都走了专业路，您会转轨吗？
纪：我啊，不会转行，永远做我的中学教师。我喜欢教师这份工作，喜欢意味着我会陶醉其中，我会为我的学生陶醉，我也希望我的学生因我而陶醉。
